TEXTO Y FOTOS DE KAREN BOSSICK

Ted Dintersmith aprendió a usar una regla de cálculo en 1966. Durante las seis décadas transcurridas desde entonces, ha sido testigo del crecimiento exponencial de la tecnología, mientras que las escuelas estadounidenses se han quedado ancladas en el tiempo.

La semana pasada, el autor del nuevo libro «Aftermath», que muestra cómo las matemáticas pueden despertar la curiosidad y la creatividad, proyectó su último documental, «Multiple Choice», en el Liberty Theatre y el Argyros, en unas presentaciones patrocinadas por The Space Idaho, un centro de refuerzo escolar y enriquecimiento en Hailey.

La película «Multiple Choice» presentaba la carpintería como una de las profesiones a las que pueden dedicarse los estudiantes y que, por ahora, no corre peligro de desaparecer.

Al hacerlo, lanzó una severa advertencia: estamos preparando a los niños para un mundo que ya no existe, ya que la inteligencia artificial transformará radicalmente el mercado laboral en un plazo de tres a cuatro años.

«Seguimos educando a los niños hasta el día de hoy con un modelo que se remonta a 1893», dijo Dintersmith a la audiencia en el Argyros. «Se diseñó expresamente para la era industrial: necesitábamos habilidades mecánicas, así que promovimos el aprendizaje memorístico en nuestras escuelas. ¿Qué es lo contrario a una cadena de montaje que funciona? La creatividad, la curiosidad, la audacia, la iniciativa. Así que, por diseño, eliminamos esos rasgos de los niños».

Hace dos veranos, Far + Wise organizó un campamento de soldadura para que los estudiantes tuvieran la oportunidad de probar esta actividad.

Ese sistema funcionó desde 1893 hasta aproximadamente 1970, afirmó. Hoy en día, no solo es obsoleto, sino que está causando un «grave perjuicio» a los niños.

«Tenemos que preparar a los estudiantes para 2050, no para 1950», afirmó Dintersmith, un antiguo inversor de capital riesgo que visitó más de 200 escuelas en los 50 estados para estudiar enfoques que preparen a los jóvenes para la vida real. «Necesitan tener múltiples opciones, no solo en los exámenes, sino en la vida».

Sun Valley Resort se ha asociado con Far + Wise para ofrecer a los estudiantes la oportunidad de descubrir cómo son las profesiones del sector hotelero o, en este caso, la construcción de parques de nieve en las montañas Bald y Dollar.

Las cifras dan que pensar. En 1970, el 99 % de los trabajos eran tareas rutinarias: una persona innovaba y contrataba a otras para que siguieran instrucciones. Hoy en día, quizá el 10 % de los trabajos son rutinarios. Mientras tanto, la inteligencia artificial avanza tan rápidamente que lo que hoy parece impresionante palidece en comparación con lo que los desarrolladores ya tienen en sus laboratorios.

«Tómenlo increíblemente en serio», advirtió Dintersmith. Citó el Claude Cowork de Anthropic, que gestiona tareas repetitivas como archivos y aplicaciones de forma autónoma. Un proyecto que le habría llevado a Microsoft cinco años y 300 personas fue desarrollado por cuatro personas cualificadas utilizando IA en solo diez días.

«Por muy buena que creas que es la IA hoy en día, lo que ya tienen en el laboratorio y aún no han lanzado es mucho mejor», afirmó.

Los estudiantes que adquieren conocimientos de carpintería y otros oficios pueden satisfacer las necesidades de mano de obra de su comunidad; según la película, el 80 % de los graduados de secundaria vivirán y trabajarán en un radio de 160 kilómetros del lugar donde cursaron sus estudios de secundaria.

La propuesta de valor que ofrecen a los empleadores es que se puede realizar el doble de trabajo con la mitad de personal, señaló.

Esto supone una crisis para los estudiantes que pasan 16 años superando obstáculos académicos, solo para encontrarse compitiendo con la IA por los puestos de trabajo. Los titulados universitarios ya informan de dificultades para encontrar empleo, y la situación no hará más que empeorar.

«Lo que se desarrolló a lo largo de tres o cuatro décadas, cuando la robótica y la externalización marginaron a millones de puestos de trabajo, se desarrollará en tres o cinco años con la IA», afirmó Dintersmith.

La solución de Dintersmith no es abandonar la educación, sino revolucionarla. Su película muestra el Centro de Innovación Emil Grace Shihadeh en Winchester, Virginia, donde los estudiantes exploran carreras profesionales a través de formación práctica en materias como la IA, la ciberseguridad y la carpintería, junto con las materias académicas tradicionales.

Dintersmith elogió a las escuelas de Wood River Valley por hacer grandes cosas, pero señaló que son casos excepcionales. Idaho ocupa uno de los últimos puestos en financiación educativa, aunque, según él, los profesores siguen siendo «héroes increíblemente dedicados».

Su mensaje para los padres: ayuden a los niños a dominar el uso de la IA y/o anímenlos a adquirir habilidades prácticas que no se vean afectadas por la automatización, o bien anímenlos a seguir carreras creativas.

«Enséñame a un joven de 18 años que sea capaz de desarrollar bots de IA. No importa si tiene un título: va por muy buen camino», afirmó, señalando que hay alumnos de cuarto curso que utilizan la IA para crear y publicar libros infantiles en Amazon en menos de 72 horas.

El cineasta se niega a vender sus documentales a plataformas de streaming y, en su lugar, organiza proyecciones comunitarias para suscitar debates locales. Su primera película, «Most Likely to Succeed», generó más de 10 000 eventos de este tipo.

«Las pequeñas historias pueden contar grandes historias», dijo Dintersmith. «Esta es realmente una película sobre una comunidad, sobre cómo se apoya a todos los niños para que encuentren su camino».